Da "mascalzone" a "capo" del campo
Il valore dell'assistenza all'infanzia
Riley (13) ora frequenta la scuola superiore e può ancora andare al campo con la sua "vecchia custodia dei bambini". Come leadership, ovviamente. Questa è una storia speciale. Da bambino, il suo comportamento non era sempre facile. Lo intervistiamo insieme alla sua vecchia supervisore BSO Kitty. È diventata una conversazione schietta su un sistema scolastico che non gli si addiceva, sulle opportunità e sul valore aggiunto dell'assistenza all'infanzia. Ma anche su come funziona per lui l’apprendimento. "Sono così orgoglioso di essere al comando qui", afferma Riley con un ampio sorriso. "Puoi chiedere qualsiasi cosa!"
Come è iniziato tutto questo per te, Riley? Sei stato spesso in campeggio con 2Samen?
“Sì, a 8 anni ci sono andato per la prima volta da bambino. Dopodiché, non ho perso un anno finché non sono andato al liceo. E ora da leader, per la quarta volta! Abbiamo campi durante tutte le vacanze. Daan (uno dei coach pedagogici di 2Samen) mi ha chiesto se volevo venire di nuovo. Mi piace davvero farlo!”
Cosa facevi a casa durante le vacanze quando non eri al campeggio?
“Soprattutto il gioco. Ero un po' dipendente dai giochi. Beh, non 'dipendente-dipendente', ma semplicemente... il gioco era ciò che volevo. E non sono uscito molto. Al campo con 2Samen è stato diverso, ero all'aria aperta, mi sentivo libero e non stavo semplicemente seduto dietro uno schermo.”
Kitty: “Ci sono molti bambini che non vanno davvero in vacanza. Inoltre non tutti i bambini sono membri di un'associazione che organizza qualcosa durante le vacanze. Per loro, un asilo nido è davvero una gita, dove possono fare altre cose. "Questo è certamente vero", dice Riley. “A casa ero nel mio mondo, al piano di sopra dietro il computer. Qui sei con tanti altri bambini e fai tante attività”.
Come è stata per te la cura dei bambini, anche al di fuori delle vacanze?
“Molto importante! Hanno fatto così tanto per me. A casa mangiavo e dormivo principalmente. E ovviamente ho giocato. Ma il resto della giornata, dalle 9:5 alle XNUMX:XNUMX, ero a scuola e all'asilo nido. Odiavo la scuola. Fortunatamente, le cose sono andate meglio all’asilo nido, dove lavorava Daan. Lei era il mio sbocco. Ma avevo un buon rapporto con tutti gli insegnanti dell'asilo nido. Mi conoscevano da quando ero bambino. Ho continuato a passare al gruppo successivo, ma non è mai stato un problema. Sapevano già chi ero”.
"Sono così orgoglioso di essere al comando qui, puoi chiedere qualsiasi cosa!"
Allora cosa è andato storto a scuola?
Riley distoglie lo sguardo e ride un po'... “Ero un ragazzo impegnato. Stare fermo non faceva per me. "Non altalenare", dicevano, per esempio. Lo capisco anch'io. Ma semplicemente non ha funzionato e poi sono stato nuovamente punito all'angolo. Non c'era davvero alcun modo per liberarmi della mia energia. Cosa mi è rimasto particolarmente dei giorni di scuola? Che hanno detto: 'Se non ascolti, vai a fanculo!'”
Riconosci che Kitty era un ragazzo impegnato, come andavano le cose all'asilo?
“Certo, era occupato, ma potevamo parlargli e di solito si fermava quando glielo chiedevamo. Ad un certo punto aveva una cattiva immagine a scuola. Anche lui ha iniziato a comportarsi di conseguenza, credo. In ogni caso le cose andarono di male in peggio. Nel nostro asilo nido era diverso. Sì, ha anche oltrepassato i limiti con noi. Ma nei servizi per l’infanzia c’è più tempo e spazio per esercitarsi che in una classe. E proviamo davvero a guardare dietro il comportamento e a cercare il lato positivo”.
“Naturalmente lo fanno anche nell’istruzione, ma nell’assistenza all’infanzia si conoscono i bambini in modo diverso. Abbiamo bambini qui al campo, proprio come Riley allora, che devono lasciare la scuola e sono sempre presi di mira. Sa esattamente di cosa hanno bisogno quei ragazzi! Riley può abbattere un intero gruppo ed è quello che succede spesso a scuola. Ma può anche essere il contrario: allora trascinerà positivamente il gruppo! In realtà puoi vederlo come un talento, quello di essere un 'leader'. Se sai come usarlo correttamente, puoi cambiare la situazione. Questo è ciò che volevamo ottenere. Quando non gli è stato permesso di frequentare il campo del gruppo 8 a scuola, si è unito a noi per la prima volta come assistente capo. Adesso è al secondo anno e partecipa ancora con entusiasmo”.
Come lo vedi, Riley, "ciò di cui hanno bisogno quei ragazzi"?
“Bene, quando guardo alcuni dei ragazzi qui, vedo come ero una volta. Ora sono diventato più calmo. Ma mi fa capire come affrontarli. Diverso da quello che mi facevano alcuni insegnanti a scuola.
Kitty: “2Samen è speciale. Vogliamo davvero dare opportunità ai bambini. Avevamo, e abbiamo, un'immagine di Riley molto diversa da quella che aveva la scuola. Per i bambini è importante che l’istruzione e l’assistenza all’infanzia lavorino bene insieme e discutano di cose del genere. Fortunatamente, l’istruzione e l’assistenza all’infanzia vanno sempre più di pari passo. I bambini ne traggono beneficio! In ogni caso, è bello contribuire a questo. Riguarda letteralmente le loro opportunità future.
Riley inizia a dimenarsi avanti e indietro e si guarda intorno con impazienza. Vedo che stai diventando irrequieto Riley, un'altra domanda? Funzionerà? E poi allo scivolo addominale? Riley ride. "Sì, davvero non riesco a stare fermo molto bene."
Cosa farai più tardi Riley, lavorare nell'assistenza all'infanzia è qualcosa per te con tutta questa esperienza?
“Sono orgoglioso di essere al comando, ma no. Non comunque. Non pratico più sport o altro, ma ho un hobby e cioè tagliare i capelli. Ora lo faccio con la famiglia e gli amici. Guardo i video su YouTube e poi lo imito. Quando ho finito, guardo di nuovo il video per vedere cosa posso fare meglio. Così imparo bene. Lo so per certo: diventerò parrucchiere!”
