قراءة وجبة الإفطار مع الأطفال الصغار 2Prinsjes
القرد الصغير صديق جديد

غرفة مليئة بالقرود الصغيرة

بعد أن استقر الجميع في أماكنهم، افتتحت فاليري دروست، مديرة متحف الأدب/متحف كتب الأطفال، فعاليات الصباح وقدمت لميريل كتاب الصور لهذا العام، "القرد الصغير" لميس فان هوت. قالت ميريل للأطفال، وهي تعرض عليهم دمية القرد الصغير والكتاب: "الكتاب يتحدث عن القرد الصغير. من منكم قرد صغير أيضًا؟" فرفعت الأيدي على الفور.

وهكذا تبدأ مغامرة شيقة للقرد الصغير على دراجته، الذي يحمل أخبارًا رائعة ليشاركها. ينطلق القرد الصغير عبر الغابة، باحثًا عن حيوانات مختلفة، لكن لا أحد يُصغي إليه حقًا. حسنًا، لا أحد حقًا؟ يُنصت الأطفال بانبهار. بين الحين والآخر، يقفزون، ثم يعودون سريعًا بعد لحظات لينظروا إلى الصور الجميلة.

عندما سقط القرد الصغير من على دراجته، سألت ميريل: "ما هذا هناك؟" عرف تومي. صاح بحماس: "هذا فيل!" لقد قرأ هذه القصة مرات عديدة من قبل. قالت ميريل: "هذا أمر شائع. في كل مرة تعيد فيها قراءة كتاب، ترسخ المزيد من تفاصيله في ذهنك. ولأنهم يعرفون بعضًا منها مسبقًا، يستطيع الأطفال متابعة القراءة بشكل أفضل. هذا لا يساعدهم فقط على تنمية مفرداتهم، بل يجعل القصص أكثر متعة بالنسبة لهم أيضًا."

تناولنا الإفطار معاً

بعد انتهاء القصة، لعب الأطفال قليلاً ثم استُقبلوا بحفاوة في المقهى لتناول بعض المأكولات والمشروبات اللذيذة. سألنا الأطفال: "ما أكثر ما أعجبكم في القصة؟" فأجابوا بصوت عالٍ: "كل شيء!" من الواضح أنهم استمتعوا كثيراً بقراءة هذه القصة على الإفطار. بعد الإفطار، توجهت المجموعة بأكملها إلى الطابق العلوي لمواصلة اللعب بسعادة في معرض الضفادع، حيث أحاطت بهم القصص من جديد.

القراءة في المجموعة

الكادر التعليمي لـ 2Prinsjes من الواضح أنهم يستمتعون بهذا الصباح. تقول ياسمين: "من الرائع حقًا رؤية مدى انغماس الأطفال في القصة. نقرأ بصوت عالٍ كثيرًا في مجموعاتنا أيضًا. إنها لحظة هدوء خلال وقت الحلقة، والآن أيضًا عندما يخلد الأطفال إلى النوم. نأخذ كتابًا إلى غرف نومهم، ونغوص في قصة معًا، ثم نقول لهم تصبحون على خير. يمكنك أن تلاحظ أن الأطفال ينامون بسهولة أكبر بهذه الطريقة، ومن الجميل بشكل خاص أنهم غالبًا ما يبدأون الحديث عن القصة مرة أخرى عندما يستيقظون. إنهم منغمسون فيها تمامًا حينها."

بصفتنا شريكًا في مبادرة "هيل دين هاج ليست"، فإننا نشجع بنشاط تنمية اللغة لدى الأطفال. ففي نهاية المطاف، تزيد مهارات اللغة الجيدة من فرصهم في المجتمع. تقول ياسمين: "لهذا السبب نعمل دائمًا وفقًا لمواضيع محددة. على سبيل المثال، موضوعنا الآن هو "العائلة وأنا". نختار كتبًا تتناسب مع هذا الموضوع ونقرأها بصوت عالٍ كل يوم. وبهذه الطريقة، يكتسب الأطفال مفردات متعلقة به. كما لدينا زوايا قراءة رائعة تشجع على القراءة والاكتشاف، مع مجموعة كبيرة من الكتب التي نرتبها أيضًا حسب الموضوع. هذا يُسهّل على الأطفال اختيار كتاب بأنفسهم، وتصفحه، أو طلب قراءة قصة بصوت عالٍ. ومن خلال القراءة معهم بانتظام، نعلمهم أيضًا كيفية استخدام الكتب."

ابدأ في أقرب وقت ممكن

تؤكد ميريل أيضًا على أهمية القراءة بصوت عالٍ، قائلةً: "لا يُمكن البدء مبكرًا بما فيه الكفاية". بعد أن شغلت منصبًا إداريًا رفيعًا وموظفة حكومية، انتقلت ميريل إلى مجال التعليم. ونتيجةً لذلك، أدركت أن الأطفال الذين يُقرأ لهم منذ الصغر يتمتعون بميزة كبيرة في المفردات عند التحاقهم بالمدرسة الابتدائية. وتضيف: "إذا لم يُقرأ للأطفال، فسيكون من الصعب جدًا عليهم تعويض نقص المفردات". وتنصح ميريل بالقراءة بصوت عالٍ لمدة خمس عشرة دقيقة يوميًا، وهذا ينطبق على جميع الأعمار، حتى الأطفال الأكبر سنًا. كما تنصح بقراءة كل كتاب ثلاث مرات على الأقل، لأن التكرار غالبًا ما يكون مفيدًا جدًا للأطفال.

تقول ميريل: "أُدرّس الصف السادس، وما زلت أقرأ بصوت عالٍ كل يوم، بما في ذلك كتب الصور. تُتيح هذه الكتب فرصًا عديدة للتفاعل مع الأطفال ومناقشة مواضيع مُحددة أو استكشافها بشكل أعمق من خلال تمارين مُحفزة. تُعدّ خطط الدروس المُرفقة بالعديد من الكتب هذه الأيام مُفيدة للغاية، وهي مُفيدة أيضًا للآباء، إذ تتضمن نصائح حول القراءة بصوت عالٍ وكيفية جعل الكتاب حيويًا. القراءة بصوت عالٍ ليست مُهمة فحسب، بل هي أيضًا تجربة رائعة. من الرائع أن نرى كيف يستمتع أطفال حضانة "تشايلدكير تو سامين" بقصة "كلاين آب" الجميلة."